从教以来，吴娟一直用心工作，用爱教育。2016年，她接了一个新班，拿到班级名单那一刻，一位熟悉“内情”的老师告诉她，说是那个叫李超的同学不但成绩差，而且行为约束能力差，上学期没少给所在班级“抹黑”，鼓动她把他“撵到”走。吴娟听后，并没有按同事说的来做，一来自己是个老师，不能遇到“问题生”就逃避，这是不负责任的表现；二来自己也想锻炼和提高自己，“问题生”固然转化难度大，然而一旦转化过来，将为自己积累下宝贵的经验。所以，吴娟只是在李超的名字下重重画了一条线。

开学第一天，李超来得不是太早也不是太晚，她留心观察了下，发现他是第26个进班的。实事求是地说，来得还可以，在班会上总结报到情况时，吴娟就以李超入班时间为“分水岭”，对班级报到最早的26名同学进行了表扬。这一表扬不打紧，她看到李超激动得不得了，暗暗攥起了拳头。第二天早读，李超第10个进班。第三天早读，则是第一个。李超是个“走读生”，家离学校足有四里地，能第一个赶到学校，可见他起床有多么早了。抓住这一点，吴娟再次表扬了他，并当众宣布由他来当纪律委员。显然，李超没想到老师会委他以重任，班会后，他找到吴娟，道出了心中的担忧：“老师，我从来没当过班干部，我怕当不好，这个纪律委员，您还是换别人吧！”她笑笑，拍拍他的肩膀：“虽然没当过，老师相信你！”后来的事实，证明吴娟的爱心没有白费，在李超的带动下，整个学年，她的班级量化评比，永远走在阶段的前列。